Теги

Вот уже более полувека развивается дружба между Воскресенской средней образовательной школой Дубенского района Тульской области и Тульским спасательным центром МЧС России. Благодаря шефству спасателей школьники успешно осваивают вопросы ОБЖ на практике и знают, как действовать в различных опасных ситуациях.

Алексей Егорович Сорокин более 13 лет проработал в одной из средних школ Дубровского района Брянской области учителем предмета «Основы безопасности жизнедеятельности». В кругу педагогов школ района он пользуется авторитетом как наиболее опытный и знающий наставник. Даже сейчас, после недавнего выхода на заслуженный отдых, к нему постоянно обращаются за советами другие учителя. Более того, Алексей Егорович продолжает периодически выступать на методических семинарах педагогов и делиться своим богатым опытом, как эффективнее преподавать ОБЖ. Наше с ним интервью было посвящено не только любимому предмету, которому он отдал много лет жизни, но и воспитанию детей – впрочем, два этих понятия неотделимы друг от друга.

Выдающемуся педагогу и ученому Михаилу Дмитриевичу Безбородько 7 ноября этого года исполнилось 100 лет. Он до сих пор преподает и передает свой богатый педагогический и научный опыт молодым ученым, курсантам и слушателям Академии Государственной противопожарной службы МЧС России.

Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ в самом разгаре, недавно в Москве прошел ее муниципальный этап. Сейчас подводятся его итоги, а это процесс достаточно сложный и длительный. Те, кого определят победителями, продолжат борьбу на региональном этапе, а затем и на заключительном. Но ключевое значение имеют все-таки не победы. Организаторы школьных олимпиад всегда подчеркивают, что самое важное – это привлечь к олимпиадному движению как можно больше энергичных и способных ребят, дать детям возможность проявить себя.

Как-то я в очередной раз услышал мнение о том, что предмет ОБЖ нужно сделать практико-ориентированным. Соответствующее предложение вычитал и в проекте солидного документа, подготовленного для рассмотрения в Минобрнауки. В нем даже указывалось, сколько процентов учебного времени следует отвести на теорию, а сколько на практику (правда, без исследований, на глазок). Озадачившись проблемой, решил поинтересоваться в команде жюри теоретического тура Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ, что они думают по поводу теории и практики, изучаемых в содержании предмета ОБЖ. На мои вопросы отвечали председатель жюри Александр Сергеевич Фетисов, кандидат педагогических наук, завкафедрой Воронежского института развития образования, и член жюри Ранис Анварович Идрисов, директор Республиканского центра внешкольной работы Минобрнауки Татарстана, бывший в свое время победителем конкурса «Учитель года по ОБЖ» в республике.

В продолжение к предыдущему материалу Наталии Михайловой «ОБЖ и проектная деятельность: новый подход к обучению» в качестве примера приводим одну из проектных работ школьников. Автор – ученица Алена Дорошенко провела самостоятельное исследование в рамках программы ОБЖ на тему «Дорожно-транспортные происшествия с участием детей на дорогах города» и заняла одно из призовых мест на муниципальном конкурсе.

Проблема развития творческой активности учащихся в процессе учебной деятельности на уроках ОБЖ до сих пор специально широко не исследовалась. Тем не менее именно на такую деятельность в соответствии с реалиями жизни нацеливают педагогов требования федерального государственного образовательного стандарта. Средняя школа переориентируется на организацию учебно-воспитательной работы качественно иного уровня, направленной на развитие творческого потенциала ребенка.

Ежегодно 5 октября в более чем 100 странах отмечается Всемирный день учителя (World Teachers’ Day). Это профессиональный праздник всех работников сферы образования – день, в который отмечаются их роль и заслуги в процессе качественного образования на всех уровнях, а также неоценимый вклад в развитие общества. А как относятся к своей работе сами учителя? И правда ли, что многие из них считают свою профессию не просто работой, а призванием? Об этом они расскажут сами.

В Красноярском крае нашли нестандартный способ, как дать ребятам знания в столь увлекательной форме, что учеба воспринималась нескончаемой чередой развлечений, зато польза – не то что на весь год, а на всю жизнь. Ведь навыки безопасности жизнедеятельности актуальны в любом возрасте.

Стартовал новый учебный год. Начал раскручиваться маховик Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Заключительный этап предыдущей олимпиады прошел перед окончанием учебного года. В то время разбирать его итоги и нюансы в образовательных организациях было недосуг – экзамены, выпускные, каникулярное настроение. К тому же и информации для анализа и выводов не хватало, поскольку материалы теоретического и практического туров тогда еще не были обнародованы. Сегодня оглянуться назад и вспомнить некоторые задания олимпиады и их особенности очень даже вовремя, это, надеемся, поможет сделать нужные выводы и успешно идти вперед.